9 گام به سوی اخراج!
اگر ميخواهيد به آساني كار خود را از دست بدهيد و به قول معروف به سه شماره اخراج
شويد به موارد زير عمل كنيد:
1- به توقعاتي كه از شما دارند، توجه نكنيد. به گفتههاي مديرتان در رابطه با
نقش وظيفهتان در واحد يا در رابطه با ديگر واحدها يا امورهاي ديگر سازمان، توجه
نكنيد وظايف خود را انجام ندهيد.
2- هميشه بگوييد: " اين در وظايف من تعريف نشده است". براي مديرتان چارچوب
تعيين كنيد تا نتواند كارهاي متفاوت را به شما واگذار كند و به او بفهمانيد كه فقط
به فكر چك حقوقتان هستيد و نه كار. در اين صورت، مديرتان فوراً به فكر يك جايگزين
فعال براي شما خواهد افتاد.
3- از اموال شركت به نفع خودتان بهره ببريد.سادهترين مثال اين است كه با ماشين
شركت در ساعت اداري براي خانهتان خريد كنيد؛ يعني از وقت مأموريت و وسيله انجام آن
به نحو احسن به نفع خودتان استفاده كنيد تا اعتماد همه نسبت به شما سلب شود.
4- با استفاده از تكنولوژيهاي موجود در شركت به كارهاي شخصيتان برسيد. با
موبايلي كه شركت در اختيارتان قرار داده براي دوستانتان پيام كوتاه بفرستيد و
ساعتها با آنها صحبت كنيد، با كامپيوتر شركت ايميلهاي شخصيتان را چك كنيد و
ساعتها در اينترنت بچرخيد و به كارهاي اداري تان كوچكترين توجهي نكنيد.
5- پيش هر كس و ناكسي از شغل و شركتتان گله و ابراز نارضايتي كنيد. هميشه پشت
سر مدير و رئيس و همكاران خود (به راست يا دروغ) بدگويي كنيد و از حقوق كم و شرايط
اسفانگيز محيط كارتان گله كنيد تا به گوش همه جهانيان از جمله مديرتان برسد و با
در خطر قرار گرفتن آبروي شركت، اخراج شويد.
6- كار گروهي را به كل فراموش كنيد. هيچكس دوست ندارد كه با يك كارمند تنبل و
تكرو همكار باشد پس اگر ميخواهيد به سرعت از مجموعه حذف شويد، تنبلي و تكروي را
پيشه كنيد، در اين صورت همه همكارانتان به سرعت مترقي ميشوند، جنبوجوش دارند و به
اهداف والا فكر ميكنند و شما كه در اين مجموعه وصله ناجوري هستيد بايد حذف شويد.
7- مسائل شخصيتان را به اداره منتقل كنيد. تمام كارهاي شخصيتان را در ساعت
اداري انجام دهيد و از كارتان بزنيد. چارچوب ذهنتان را به حل مشكلات خانوادگي و
شخصي اختصاص دهيد و كوچكترين توجهي به محيط كار و مشكلات آن نداشته باشيد.
8- به ساعت اداري توجه نكنيد. هيچ توجهي به ساعت كار نداشته باشيد و هر وقت
دلتان خواست بياييد و هر وقت هم خواست برويد. مثلاً صبحها دير بياييد و بعدازظهر
زودتر از اتمام ساعت كار برويد. در اين صورت مديرتان شما را حذف شده ميداند.
9- به زمانبندي و راهنمايي ها توجه نكنيد. در پروژهها به زمانبندي و روش كار
توجه نكنيد و از هيچكس هم نپرسيد. در اين صورت همكارانتان به شما كمك ميكنند كه
زودتر اخراج شويد يا كار جديدي پيدا كنيد و از جمع آنها برويد.
برای دانلود ازمون علوم درس نهم سنگها روی ادامه مطلب کلیک کنید.
.
.
.
.برای دانلود ازمون علوم درس اهنربا روی ادامه مطلب کلیک کنید .
0
0برای دانلود سوالات ازمون درس الکتریسیته روی ادامه مطلب کلیک کنید .
.
.برای دانلود سوالات علوم نور وبازتابش روی ادامه مطلب کلیک کنید .
..
..
برای دانلود سوالات ازمون مخلوط ها روی ادامه مطلب کلیک کنید .
موضوعات مرتبط: علوم ، ،
برای دانلود آزمون علوم زمین وهمسایه های ان روی ادامه مطلب کلیک کنید .
موضوعات مرتبط: علوم ، ،
برای دانلود ازمون علوم دستگاه گردش خون روی ادامه مطلب کلیک کنید .
موضوعات مرتبط: علوم ، ،
خدایا کمکم کن !
دران هنگام که صدایت می زنم ،کمکم کن ود رآن هنگام که صدایت نمی زنم ،باز هم کمکم کن .
در آن هنگام که هیچ حواسم حمع نیست ،کمک کن
ودر آن هنگام که همه ی حواسم متمرکز است ،باز هم کمکم کن .
ودر آن هنگام که دیگران مرا می رنجانند ،کمکم کن
ودر آن هنگام که خودم نیز دیگران را می رنجانم ،باز هم کمکم کن .
در آن هنگام که گوشه ای کز می کنم ومی گریم ،کمکم کن
ودر ان هنگام که با شوق می خندم ،باز هم کمکم کن .
در آن هنگام که ناامید ،زانوی غم بغل می گیرم ،کمکم کن .
ودر آن هنگام که با امید پرواز می کنم ،باز هم کمکم کن .
در آن هنگام که برای خشنودی تو کاری می کنم ،کمکم کن
ودر آن هنگام که شیطان در من رخنه می کند ،باز هم کمکم کن .
در ان هنگام که می خواهی ومصلحت می دانی ، کمکم کن
ودر آن هنگام که نمی خواهی ومصلحت نمی دانی ،باز هم کمکم کن
اصلا همیشه ودر همه حال کمکم کن .خدایا کمکم کن (فرانک مسیح زاده)
*عشق های سترگ ودستاوردهای عظیم به خطر کردن هاوریسک های بزرگ محتاجند .
*وقتی چیزی را از دست دادی ،درس گرفتن از آن را ار دست نده .
*این سه (میم)را همواره دنبال کن ،محبت واحترام به خود،محبت به همگان ومسولیت پذیری در برابر کارهایی که کرده ای .
*دست نیافتن به آن چه می جویی،گاه اقبالی بزرگ است .
*اگر می خواهی قواعد بازی را عوض کنی ،نخست قواعد را فرا بگیر.
*به خاطر یک مشاجره ی کوچک ارتباطی بزرگ را از دست نده .
وقتی دانستی که خطایی مرتکب شده ای ،گام هایی را پیاپی برای جبران آن خطا بردار.
*بخشی از هر روز خود را به تنهایی بگذران .
*چشمان خود را نسبت به تغییرات بگشا اما ارزش های خود را به سادگی در برابر آن ها فرو مگذار.
*گاه سکوت بهترین پاسخ است .
*در مواقعی که با محبوب خویش مشاجره می کنی واز او گله داری تنها به موضوعات کنونی بپرداز وسراغی از گلایه های قدیم نگیر .
*دانش خود را با دیگران در میان بگذار این تنها راه جاودانگی است .
*با دنیا وزندگی زمینی بر سر مهر باش.
*بهترین ارتباط آن است که عشق شما به هم از نیاز شما به هم سبقت گیرد .
موضوعات مرتبط: ، ،
که انگورهاي زیادي داشت .دستش به خوشه هاي انگور نرسید ،انگورهاي آن ترش مزه اند »: پیش خود گفت
بھ نام پروردگار بخشنده تاریخ اجرا..../.../.. ١٣٩
تمرین گروھی انشا پایھ چھارم ابتدایی ...........................................................کاردرکلاس
.................................٣.......................٢.......................... اعضای گروه: ١
داستان زیر را بخوانید وپیام آن را حدس بزنید .آن گاه جملھ ھایی را کھ با خط درشت تر مشخص شده اند را در پایین صفحھ
بنویسید .سپس باخواندن آن ھا کل پیام داستان را بھ یاد آورید .
« انگورهاي ترش »
روباهی بسیار گرسنه بود .
در خت انگوري دید
تلاش کرد تا چند خوشه انگور بچیند وبخورد .
اما چون
«. من از این درخت انگور نمی چینم ،زیرا
سپس از آن جا رفت .
...................................................................................................................................
........................................................................................................................................
...................................................................................................................................
قطره امادریا: زبانت را نگه دار تا عزت یابی
امام هفتم (کاظم)علیه السلام
موضوعات مرتبط: انشا فارسی ، ،
نرم نرمک می رسد اینک بهار، خوش بحال روزگار، خوش بحال چشمه ها و دشت ها
خوش بحال دانه ها و سبزه ها، خوش بحال غنچه های نیمه باز
بهار، جلوه گاه پروردگار
با رسیدن بهار، طبیعت ردای سبز بر تن می کند. چکاوک ها، هزار دستان و قمریان، نغمه ها و سرودهای فرح بخش و تازه سرمی دهند و انسان ها را به مهرورزی، گره گشایی و هم گرایی فرا می خوانند. بهار، پیام آور عشق و رویش است و موسم سرور و آشتی و به همین خاطر است که خواستنی است و با آمدنش دل ها سرشار از سرور و جان ها معرفت می یابد.
بهار، پیام آور تعادل است و اینکه در سایه تعادل، زندگی زیبا می شود. با دیدن بهار، رحمت و محبت خداوند را به یاد می آوریم. در اینکه چشمه مهر ایزد همواره به سوی آدمیان و همه موجودات، سرازیر است و ما اگر او و نشانه هایش را فراموش کنیم، او هرگز ما را فراموش نمی کند و با دگرگونی فصل ها نیز به جلوه گری قدرت بی پایانش می پردازد تا شاید دلی به یاد او افتد و به شوق او بتپد و بر اثر تماشای جلوه هایش، اشک شوق از چشمی جاری شود.
اساسا جهان هستی، آینه دار خداست و جمال پروردگارش را به تماشا گذاشته است. به تعبیر زیبای حافظ:
مراد دل ز تماشای باغ عالم چیست؟ | به دست مردم چشم، از رخ تو گل چیدن |
بهار نیز یکی از باشکوه ترین جلوه های خدا در جهان هستی است که می توان با تماشای آن، نقبی به عالم معنا زد و راهی به سوی خدا یافت و جمال پروردگار را به تماشا نشست. چه زیبا سروده است، سعدی شیرازی:
بامدادی که تفاوت نکند لیل و نهار | خوش بود دامن صحرا و تماشای بهار |
بلبلان وقت گل آمد که بنالند از شوق | نه کم از بلبل مستی تو بنال ای هشیار |
آفرینش همه تنبیه خداوند دل است | دل ندارد که ندارد به خداوند اقرار |
خبرت هست که مرغان سحر می گویند | آخر ای خفته! سر از خواب جهالت بردار |
به نام آفریننده ایران زیبا
آزمون عملکردی درس جغرافیا یایه ی چهارم ابتدایی تاریخ اجرا:..../....../...139
نام ونام خانوادگی: ......................... نحوه ی فعالیت:فردی زمان :20دقیقه
دستور کار: فرزندم: با اتفاده از وسایلی مانند : کاغذ رنگی مناسب، چسب و قیچی که در اختیار داری ابتدا روی برگه
نقشه ی ایران را رسم کرده و با توجه به مطالبی که در درس هشتم جغرافیا در مورد نواحی آب و هوایی ایران خوانده ای، سه ناحیه را با رنگ مناسب همان ناحیه (با استفاده از کاغذ رنگی) در روی نقشه ای که کشیده ای ، مشخص کن.
نظر آموزگار پس از پایان فعالیت:
توضیح هر مقیاس:
خیلی خوب : کار را صحیح و تمیز وبه موقع انجام داده است. قابل قبول: تا حدودی بتوانند کار را انجام دهند.
خوب: کار را صحیح انجام داده است. نیاز به تلاش بیشتر:نتوانسته است در حد رضایت کار را انجام دهد.
|
موضوعات مرتبط: جغرافیا ، ،
اهداف
|
انتظارات معلّم از دانش آموز
|
بخ
|
خ
|
ق
|
ن
|
دانش و نگرش
|
به اهمیت آموختن دانش جغرافیا پی برده است و بیان می کند.
|
||||
دانش
|
لوازم فراگیری دانش جغرافیا را می شناسد و توضیح می دهد.
|
||||
دانش
|
نقشه ی ایران را می شناسد و دریاهای کشور را به درستی بیان می کند.
|
||||
دانش و مهارت
|
با نحوه ی رسم نقشه از بالا آشنا شده و می تواند یک نقشه از یک منطقه ی کوچکمانند کلاس را رسم کند.
|
||||
دانش و مهارت
|
با، کره ی جغرافیا آشنا گشته و می تواند جهت های اصلی را روی آن نمایشدهد.
|
||||
دانش
|
قطب نما به عنوان جهت یاب را می شناسد و توضیح می دهد.
|
||||
دانش
|
جهت های فرعی را آموخته است و توضیح می دهد.
|
||||
دانش و مهارت
|
به محیط زندگی خود اهمیت می دهد و با بیان جهت ها می تواند در جهت مورد نظر قرارگیرد.
|
موضوعات مرتبط: جغرافیا ، ،
موضوعات مرتبط: جغرافیا ، ،
به نام خدا آزمون جغرافیا پایه چهارم ابتدایی
نام ونام خانوادگی : تاریخ اجراي آزمون ..../..../... 139
-1 رشته کوه را تعریف کنید ؟
-2 ناهمواري چیست ؟
-3 رنگ هاي قهوه اي در روي نقشه نشان دهنده چیست ؟
-4 رشته کوه شمال ایران چه نام دارد ؟
-5 رشته کوه مغرب وجنوب غربی ایران چه نام دارد ؟
-6 بلندترین قله ایران چه نام دارد ؟
-7 کوه هاي ..................و.....................بلندترین قله هاي رشته کوه زاگرس هستند /
-8 کوهپایه چیست ؟
-9 در کوهپایه ها چه چیزهایی وجود دارد؟
-10 روي شکل ((رشته کوه-کوهپایه-رود-قله- زمین هاي پست ))را مشخص کنید ؟
-11 روي نقشه ایران قله هاي دماوند –دنا وزرد کوه را بنویسید ((رشته کوه را رنگ قهوه اي ودریاها را رنگ آبی بزنید ))
موضوعات مرتبط: جغرافیا ، ،
به نام خدا: آزمون جغرافیا پایه چهارم ابتدایی
نام ونام خانوادگی : تاریخ آزمون .../..../.. 139
١-دانش جغرافیا چیست ؟
2 -وسایل یادگیري جغرافیا را نام ببرید؟
-3 کره زمین چیست ؟
-4 رنگ هاي آبی در روي کره ي زمین نشان دهنده ي چه چیزي است ؟
5 -خشکی هاي زمین وسعت بیشتري دارند یا آب ها؟
-6 نقشه چیست؟
-7 راهنماي نقشه چه کمکی به ما می کند ؟
-8 راهنماي نقشه معمولا در کجاي نقشه قرار دارد ؟
-9 جهت هاي اصلی را نام ببرید ؟
-10 جهتی را که خورشید هر روز صبح از آن جا طلوع می کند چه نام دارد ؟
-11 جهتی را که خورشید در آن جا غروب می کند چه نام دارد ؟
-12 قطب شمال را توضیح دهید ؟
13 -قطب جنوب را توضیح دهید ؟
-14 قطب نما چیست ؟
-15 جهت هاي فرعی را نام ببرید ؟
16 -با توجه به شکل جاهاي خالی را کامل کنید .
کشتی در ..................گل قرار دارد .
بادبادك در ................گل قرار دارد .
توپ در ....................گل قرار دارد.
ابر در .....................گل قرار دارد .
خرگوش در ...............گل قرار دارد .
موتوردر .....................گل قراردارد.
گاودر ......................گل قراردارد.
بازخورد معلم :
موضوعات مرتبط: جغرافیا ، ،
مهم اینه که هستم چون قرار که باشم
مهم اینه که هستی چون قرار که باشی
پس حالا که قرار باشیم چه بهتر که هر روز پی کاری رفته باشیم ،هدفی را دنبال کنیم وبی انگیزه نباشیم .
پس حالا که قرار باشیم ،چه بهتر که چو رود ،جاری وچو دریا زنده باشیم .
حواسمون جمع باشه که یه وقت مرداب نشیم ومرده دل نباشیم .
پس حالا که قرار باشیم چه بهتر که در پی نماز عشق پاینده باشیم .
در ستایش،بخل نورزیم ودر بخشش،خود بخشنده باشیم .
پس حالا که قرار باشیم ،چه بهتر که بدی های هم را دور بریزیم وتا می تونیم از همدیگر چیزهای خوب یاد بگیریم .
وحالا که قرار باشیم ،پس چه بهتر که باداشته ها بسازیم ،اگر چه بعضی هاشون هم باب میل ما نباشه اما باز باید شکر به جا بیاریم تا برای نداشته ها جا باز بشه .
مهم اینکه در درماندگی دست در مانده ای را بگیریم ،اشک از دو دیده بشوییم وبا اخلاص ،وضو بگیریم ونماز جماعت بخونیم .
حالا که زمین وزمان داره می چرخه ،آیا بهتر نیست که فردامون رو بسازیم وماهم در این چرخش با زمین وزمان خوب بچرخیم .
بارالها!
در پیشگاه تو ایستاده ام ودست هایم را به سوی تو بلند کرده ام ،
اگاهم که در بندگی ات کوتاهی نموده ودر فرمانبرداری ات ،سستی کرده ام .
اگر راه حیا را می پیمودم ،از خواستن ودعا کردن ،می ترسیدم ...
اما پروردگارم !
آن گاه که شنیدم گناهکاران را به درگاهت فرا می خوانی وآنان را به بخشش نیکو وثواب ،وعده می دهی ،
برای پیروی ندایت آمدم وبه مهربانی مهربان ترین مهربانان پناه آوردم .
پس ،مرا از دلهره ی ملاقاتت در امان دار ومرا از خاصان ودوستانت قراربده .
اگر مرا از درگاهت برانی،پس به درگاه چه کسی روی کنم ؟
موضوعات مرتبط: ، ،
انگيزه به دو نوع دروني و بيروني قابل تقسيم است.
آنچه كه بيشتر موجب رفتار خودجوش ميشود، انگيزه دروني است. هدف عمده فعاليتهاي پرورشي معلم يا مربي اين است كه دانشآموز به تدريج از انگيزههاي بيروني به سمت انگيزههاي دروني هدايت شود.
تفاوت اساسي افراد داراي انگيزه دروني با افراد داراي انگيزه بيروني اين است كه افراد با انگيزه دروني احساس كفايت بيشتري در خود دارند و كمتر به ديگران اجازه ميدهند كه محرك رفتارشان شوند. اين گروه از دانشآموزان، خود تعيين كننده رفتارها هستند و به خاطر كفايتي كه در خود احساس ميكنند، باور دارند كه ميتوانند با رفتارشان بر محيط خود تأثير بگذارند.
اين گروه از دانش آموزان با انگيزه درونگرا، تصورشان اين است كه موفقيت و عدم موفقيت در تحصيل به خاطر نحوه رفتار صحيح يا غلط خودشان است.
اما برخلاف آنها، دانشآموزان باانگيزه برونگرا، احساس بيكفايتي يا كفايت كم داشته و همواره تصور ميكنند كه موفقيت آنها تحت تأثير عوامل محيطي نظير:
معلم و سوالات سخت است. اين گروه از دانشآموزان حتي اگر درس بخوانند، باز هم موفقيت چنداني نخواهند داشت. چرا كه اندك تلاش آنها به خاطر همان انگيزههاي بيروني، همچون فرار از تنبيه يا كسب خواسته معلم است. اينان در صورت كسب موفقيت اندك هم آن را به شانس و تصادف نسبت ميدهند و نه به تلاش و استعداد خود.
اين دانشآموزان حتي اگر نيمنگاهي به موفقيت داشته باشند، آنقدر آن را صعبالوصول ميدانند كه دست به عمل نميزنند، در نتيجه هرگز طعم موفقيت را نخواهند چشيد.
در حقيقت گام اول در برخورد با اين افراد چشاندن طعم موفقيت به آنها و درهم شكستن تصور منفي آنها در مورد دستيابي به موفقيت است. در اين صورت است كه «موفقيت»، «موفقيت» ميآورد.
از آنجايي كه انسان آمادگي دارد تا فعاليتها و تصوراتش را تعميم دهد، موفقيت در يك درس منجر به موفقيت در دروس ديگر ميشود و اين موضوع در مورد دروس اصلي هر رشته مهمتر است.
درواقع، ضعف درسي در اين دروس منجر به بيعلاقگي به تحصيل و گاهي حتي ترك تحصيل ميشود و البته عكس آن هم صادق است. به همين علت به معلمان دروس اصلي هر رشته توصيه ميشود، شرايط آموزشي و امتحاني را مطلوب نمايند و با ارزشيابيهاي مناسب فضاي كلاس را لذتبخش كنند.
به طوركلي بهمنظور افزايش انگيزه دانشآموزان و سوق دادن آنها به سمت دروني شدن انگيزهها راهكارهاي زير توصيه ميشود:
1 - سعي كنيم اولويت تجربههاي دانشآموزان براي آنها جالب باشد، احساس موفقيت اوليه اعتماد به نفس آنها را افزايش ميدهد. اين موضوع در مسابقات ورزشي نيز مشهود است.
2 - براي موفقيت دانشآموزان پاداش در نظر بگيريم. منتظر نباشيم تا افت تحصيلي اتفاق افتد و سپس موفقيت را تحسين كنيم.
3 - با احترام گذاشتن به تفاوتهاي فردي دانشآموزان، هرگز آنها را با يكديگر مقايسه نكنيم.
4 - دانشآموزان را در كلاس كمتر درگير مسائل عاطفي منفي نمائيم و نسبت به حساسيتهاي عاطفي آنان آشنا و در كاهش آن كوشا باشيم. سختگيري و انضباط شديد، تبعيض، بيان قضاوتهاي منفي و خبرهاي ناخوشايند از جمله عواملي است كه موجب درگيري ذهني و كاهش علاقه به يادگيري ميشود.
5 - بلافاصله پس از آزمون يا پرسش كلاسي، دانشآموزان را از نتيجه كار آگاه كنيد.
6 - براي اينكه دانشآموز بداند، در طول تدريس بهدنبال آموختن به چيزي باشد، بيان اهداف آموزشي مورد انتظار از او را در ابتداي درس فراموش نكنيم.
7 - چگونگي يادگيري و نحوه انجام كار براي دانشآموز مشخص شود.
8 - بهمنظور افزايش حس كفايت در دانشآموز از او بخواهيم مطالب ياد گرفته شده را به دوستان يا كلاس آموزش دهد.
9 - در مورد مشكلات درسي دانشآموز و ريشهيابي آن، با او تبادل نظر و گفتوگو كنيم.
10 - تشويق كلامي در كلاس، به صورت انفرادي بسيار حائز اهميت است.
11 - مطالب درسي را به ترتيب از ساده به دشوار مطرح كنيم.
12 - از بروز رقابت ناسالم در بين دانشآموزان پيشگيري شود.
13 - در فرآيند آموزش متكلم وحده نباشيم و يادگيرندگان را در يادگيري مشاركت دهيم.
14 - علاقه به دانشآموزان و تعلق خاطر و اهميت دادن به يكايك آنها، سطح انگيزهها را افزايش ميدهد.
15 - آموزش را با «تهديد» پيش نبريم.
16 - براي دانشآموزان با انگيزه، خوراك علمي كافي داشته باشيم.
17 - با محول كردن مسئوليت به دانشآموزان كم توجه، آنان را به رفتارهاي مثبت هدايت و علل كمتوجهي در آنها را بررسي كنيد.
18 - شيوههاي تدريس را از سنتي به شيوههاي روز تغيير داده و با استفاده از تكنولوژي آموزشي، حواس پنجگانه دانشآموزان را به كار گيريم.
19 - ميان درس كلاس و مسائل زندگي كه به وسيله همان درس قابل حل است، ارتباط برقرار كنيم.
20 - تدريس را با طرح مطالب و پرسشهاي جالب توجه آغاز كرده و با تحريك حس كنجكاوي، دانشآموزان را برانگيختهتر سازيم.
21 - به وضعيت جسماني دانشآموزان توجه كرده و علل جسمي بيتوجهي و كاهش انگيزه آنان را بيابيم.
22 - محيط كلاس را با طراحي زيبا و مناسب، جذاب سازيم تا مانع بروز كسالت روحي شويم.
23 - با فرهنگ و تاريخچه زندگي افراد مدرسه يا محلهاي كه در آن تدريس ميكنيم، آشنا شده و در طول تدريس از مثالهاي آشنا استفاده كنيم.
24 - به منظور اطلاع از نتيجه فعاليت درسي دانشآموزان و ارائه بازخورد به موقع و مناسب، تكاليف آنان را بلافاصله در جلسه بعدي ملاحظه و با رفع اشكالات، جنبههاي مثبت را تشويق كنيد.
25 - در گرفتن آزمون و امتحان به قول خود عمل كنيم.
26 - زمان يادگيري بايد در حد توان دانشآموز باشد. براي تجديد قوا و انگيزه در ميان كلاس از وقت تفريح و استراحت غافل نشويم.
27 - دانشآموز را از ميزان پيشرفت خود آگاه سازيم تا بداند براي رسيدن به هدف چه گامهاي ديگري بردارد.
28 - به لحاظ اخلاقي و ايجاد انگيزه، هميشه خوشاخلاق و خوشرو باشيم.
29 - به منظور افزايش حس كفايت و مشاركت در ارائه دروس از نظرات دانشآموزان استفاده كنيم.
30 - مطمئن باشيم كه توجه دانشآموزان براي شروع تدريس آماده است.
31 - تمام مطالب دشوار را يكجا و در يك جلسه آموزش ندهيم.
32 - به خاطر داشته باشيم، توجه افراطي به دانشآموزان (قوي يا ضعيف) موجب متشنج شدن فضاي كلاس ميشود.
33 - دانشآموزان را به گروههاي «خوب»، «بد» و «ضعيف» تقسيمبندي نكنيم.
34 - از ورود به موضوعات حاشيهاي كه منجر به انحراف توجه كلاس ميشود، بپرهيزيم.
35 - با ايجاد جلسات بحث و تحليل به دانش آموزان فرصت تفكر و اظهار نظر بدهيم.
36 - هرگز دانشآموزان را مجبور به انجام فعاليتهاي تحقيركننده نظير «جريمه» نكنيم.
37 - به افراد درونگرا، كمرو، مضطرب كه تمايلي به ابراز وجود ندارند، توجه كرده و با تقويت رفتارهاي مثبت، آنها را به مشاركت در بحثهاي كلاسي و كارهاي گروهي تشويق كنيم.
38 - در روشهاي تدريس، كنفرانس و سمينار را مد نظر قرار دهيم.
39 - تأكيد بر نمره، اضطراب دانشآموزان را افزايش ميدهد و مانع از توجه كامل به موضوع درس ميشود. اين دانشآموزان با وجود تلاش زياد از نمرات پاييني برخوردارند و به تدريج رابطه ميان تلاش و نتيجه را ناديده مي گيرند كه در نهايت منجر به از دست رفتن انگيزه خواهد شد.
40 - گاهي از تجربههاي دوران تحصيل و شكستها و موفقيتهاي خود براي دانشآموزان صحبت كنيد
برچسبها: انگیزه , درس , رغبت , کلاس ,
رنگهای هماهنگ با ارقام و حروف عبارتند از:
نارنجی: ۲ ت ث ک ب
زرد: ۳ ی ل ص ض
سبز: ۴ و م د ژ
آبی: ۵ چ ن ط ظ
نیلی: ۶ ح خ ف -
بنفش: ۷ ع پ غ -
صورتی: ۸ ز ق ه -
طلایی: ۹ ر ذ گ -
موضوعات مرتبط: ، ،
به نام دادار اورمزد
WWW.ARIARMAN.COM
"
من دوست دوستان خود بوده ام . من بهترين سوارکار - ماهرترين تير انداز و پادشاه شکارگر بودم "داريوش بزرگ
به نام دادار اورمزد
WWW.ARIARMAN.COM
فر شاهنشاهی داريوش بزرگ را می ستايم
اين نوشتار را تقديم ميکنم به همه ايران دوستان ميهن گرفتار تا شايد مهر تمدن کهن ايران دگر بار در دلهايشان
فروزان شود و اين اسناد جاودانه نياکانمان را الگويی برای سازندگی ايران فردا کنند
.چرا ميگوييم داريوش بزرگ ؟
داريوش بزرگ را ميتوان به جرات يکی از نوابغ هوشمند و شايسته برای قدرت و شاهنشهی آسيا ناميد
. در اينجا28 کشور آسيا را بررسی کنيم. در مرحله نخست اين نوشتار بايد به همه ايرانيان اين نکته. زيرا شايسته ابر مردی همچون داريوش. کبير از واژه ای صدرصد عربی ريشه گرفته شده است که کلمات اکبر -
کبر ايرانی و ديگر افراد شايسته اين پسوندد است تاريخمان استفاده کنيم دشمن آنان کينه توزی های گذشته را رها کنند بربر و متجاوز که هنوز يکی از بی تمدن ترين و بی ريشه ترين کشورهای جهان به حساب می آيند کنار بيايد به نام دادار اورمزد WWW.ARIARMAN.COM زيرا آنان بودند که امپراتوری متمدن و قدرتمند ايران را به ويران سرای برای جولان دادن خودشان تبديل کردند به هر روی امروز جوانان برومند سرزمين مقدس ايران بايد با شخصيتی برجسته و نادر از کشورشان بيشتر آشنا شوند و آن کسی نيست جز داريوش بزرگ شاهنشاه قدرتمند آسيا شاهنشاهی آسيا نشست و در سال که درجهان بی سابقه بود بزرگوار خود را ادامه داد داريوش پور بزرگ بازميگشت کمبوجيه داريوش بزرگ بر ضد بريای دروغين که خود را فرزند کورش معرفی کرده بود قيام کرد و سلطنت را از وی بازستاند گائوبرووه کردند و مجازات کردند پادشاهی رسيد و او کسی نبود جز داريوش بزرگ شورشيان و برقراری ايران يکپارچه صرف شد فرتور درفش ارتش شاهنشاهی ايران در زمان داريوش بزرگ به نام دادار اورمزد WWW.ARIARMAN.COM گوشه ای از اقدامات شگفت انگيز و ميهن پرستانه داريوش بزرگ 4 ايالت را ساتراپي شود و داد وستد با پول انجام شود بود آه داريوش توجه خاصي به آن داشت نظم دادن انسانی به ماليات های کشوری يکی ديگر از مهم ترين اقدامات داريوش بزرگ است به گفته پلوتارخ مورخ نامی سالهای آوردند تا اينکه داريوش مقدار ماليات را برای هر ايالت معين کرد امپراتوری تا ببينند چه مقدارمردم توانايی پرداخت ماليات را دارند ؟ آيا مبلغ تعيين شده فشاری را بر مردم تحميل نمی کند ؟ سپس ماموران يه حضور شاهنشاه آمدند گفتند همه قادر هستند اين مبلغ را بپردازند بزرگ دستور داد همان مقدار را هم نصف کنند شهربانان هم برای خود مبلغی از مردم به صورت غير قانونی دريافت کنند پس بايد اين را در نظر گرفت ساخت راهی شاهی با زيرسازی اصولی و مستحکم به طول وی در اين راه که بسيار شبيه به آسفالتهای امروزی است از نبوغ امپراتوری داريوش بزرگ و برگزيدن اصولی ترين شيوه حکومتی و راه سازی به حساب می آيد داريوش نسبت داده است به نام دادار اورمزد WWW.ARIARMAN.COM آباد سازی مصر از ديگر اقدامات وی بود داريوش آنرا سامان و گسترش داده بود بسيار کرد مصريان رفت و به خدای مصريان احترام گذاشت و معبد خدای بزرگ مصر مدرسه طب مصر را که مدتها بسته بود و استادانش از کار بيکار شده بودن را دوباره گشود و مامور رسيدگی به آنجا کرد مرکز بين المللی طب راه اندازی کند داريوش فرمان داد که همه چيز خوب به دانش آموزان و استادان داده شود تا پيشيه و کاردانی خود را گسترش دهند داريوش بزرگ سه قرن در مصر باقي بود در سال مصر توسط آامبوزيا وي شرق ليبي و شمال سودان را هم برخاك مصر اضافه آرده بود و مصر را آه سالها به دو بخش عليا و سفلي تقسيم شده بود و داراي دو حكومت جدا از هم بود به صورت يك آشور واحد درآورده و داريوش بزرگ شهر ممفيس را پايتخت مصر واحد قرار داده بود داريوش بزرگ طرح تعلميات عمومي و سوادآموزي را اجباري و به صورت آاملا رايگان بنيان گذاشت آه به موجب آن همه مردم مي بايست خواندن و نوشتن بداند به نام دادار اورمزد WWW.ARIARMAN.COM انديشيد که پادشاه زمانی ميتواند در انديشه آباد ساختن کشور باشد و ويرانی ها را آباد کند که مردمانش از شعور و سواد کافی برخوردار باشند و اقدامات شاهنشاه را برای اقتدار کشور درک کنند هنر هخامنشی در زمان داريوش بزرگ به منتهی عظمت خود رسيد و داريوش شاه تمام هنرهای آسيا را برای شاهنشاهی ايران استفاده نمود يا کاخهای سلطنتی شوش يا سنگتراشه های بيستون و را به سبک شگرفی اداره نمود ممکن نبود و عالی ترين شکل ممکن را وی پيداه کرد 519 طراحي آرد و با الهام گرفتن از اهرام مصر و ديگر هنرهای آسيايی که همگی زير مجوعه ای از ايران بودند نقشه آن را با آمك چندين تن از معماران مصري بروي آاغد آورد و يادگاری خارق العاده به نام کاخهای پرسپوليس بنا کرد که ساخت که آن . زيرا پرچم ايران در آورده است شايسته يک مرکز قدرتمند با طراحی فوق العاده است که تا هزاران سال برای آيندگان بماند و آنان درس عبرت بگيرند و راه نياکان خود را ادامه دهند ساخت پرسپوليس با وجود ويران شدنش توسط اسکندر گجستک و آتش کشيدن آن هنوز با قدم نهاندن در اين يادگار داريوش شاه ابهت اين مکان انسان را تحت تاثير قرار ميدهند و همگان اين وطن پرستی آنان را ستايش ميکنند . روزانه آنان را بر کتيبه ها نوشته است ميليون طلا مزد مي داده است آه به گفته مورخان گران ترين آاخ دنيا محسوب ميشده به نام دادار اورمزد WWW.ARIARMAN.COM همان زمان در مصر آارگران به بيگاري مشغول بوده اند بدون پرداخت مزد آه با شلاق همراه بوده است داريوش بزرگ براي ساخت آاخ پرسپوليس آه نمايشگاه هنر آسيا بوده تابستان و داده و به هر خانواده از آارگران به غير از مزد آنها روزانه پنير ميداده است و هر از ديگر اقدامات انسان دوستانه داريوش بزرگ اين بود که پس از تصرف بابل شهر بر زير يوق بردگي شاه بابل بدون مزد کار ميکردند را آزاد آرد بزرگ مبنی بر گناه بودن برده داری و آزادی انسانها صادر ش د حس ملی گرايی و و طن پرستی داريوش بزرگ در برابر کشوری مقدس همچون ايران از ديگر سرمشق های اين ابر مرد تاريخ است نيکی نميکند بلکه او درخواست سعادت برای تمام ملت پارس آنگاه خود را مشمول اين دعا ميداند و به شکل بی سابقه ای نمايان است و همه هم و غم او آرزوی ايرانی بود بدون شورش بزرگ مردمان آزادی انتخاب دين داشته باشند اين گفته در کتيبه های وی به روشنی ديده ميشود و می بينيم که تلاش وی برای اين امر مهم به حقيقت پيوست و شاهنشاهی وی در تاريخ به صورت بی سابقه به ثبت رسي د برجسته ترين اقدام داريوش بزرگ بنيانگذاری نيروی دريايی ارتش ايران برای نخستين بار در تاريخ آريا بوم بوده است به نام دادار اورمزد WWW.ARIARMAN.COM و سپس از رود نيل روانه دريای مدينترانه نمود تا نزديکی آفريقا فرستاد تاريخی خشيارشا به اروپا به گفته هرودوت اروپا شده بود ناوگان سرگور برای دنبال کردن دشمن و تعقيب آنان مهندسی برای جابجايی وسايل مهندسی برای پل سازی و کانال زدن و اقدامات مهندسی نظامی تقويم آنوني رياست دانشمند بابلي و در طول سال داراي است از ديگر اقدامات مهم داريوش شاه ابداع خط ميخی پارسی باستان است را در ايران رواج داد و يک خط مشترک برای قلمرو شاهنشاهی ايران توسط انديشمندان ايرانی ساخت که نام ان را ميخی پارسی نام نهاد داريوش بزرگ پادگان و نظام وظيفه را در ايران پايه گذاري آرد و به مناسبت آن تمام جوانان چه فرزند شاه و چه فرزند وزير بايد به خدمت بروند و تعليمات نظامي ببينند تا بتوانند از سرزمين پارس دفاع آنند به نام دادار اورمزد WWW.ARIARMAN.COM داريوش بزرگ براي اولين بار در ايران وزارت راه چاپارخانه علاقه به آبادی ساتراپ شناسان آنرا پيدا کرده اند و پرفسور ايران شناس گيريشمن آنرا به چاپ رساند داريوش بزرگ به حاکمان روسيه و آسيای صغير چنين فرمان ميدهد در آن سوی فرات و در بخش عليای آسيا تقدير و سپاس ميگويم داريوش بزرگ براي جلوگيري از قحطي آب در هندوستان آه جزوي از ايران بوده سدي عظيم بروي رود سند بنا نهاد و مرمان آنجا را از خود خشنود نمود و جلوی قحطی را گرفت در طول سلطنت داريوش بزرگ شورش مقابله آرد و همه را برا جاي خود نشاند و مانع از تجزيه ايران توسط حکمرانان خائن شد و عدالت و يکپارچگی ايرانی را در سرتاسر کشور بسط داد ذخيره مالي در خزانه دولتي بر جاي گذاشت احترام داريوش شاه به زنان و حفظ حقوق آنان از ديگر اقدامات برجسته وی به حساب می آيد گيل استاين شناسی شيکاگو و موزه ايران باستان به نام دادار اورمزد WWW.ARIARMAN.COM يکی از مهم ترين نيروهای کاری استفاده می کرد که زنی در اينجا مسئول بيش از مرد دريافت ميکرد . از ديگر اقدامات داريوش بزرگ دادن پناهندگی سياسی به فيثاغورث بود آه بدلايل مذهبي از آشور خود گريخته بود و به ايران پناه آورده بوده است و سپس توسط داريوش بزرگ داراي يك زندگي خوب همراه با مستمري دائم شده بود داريوش براي سهولت رفت و آمد ميان ايران وايالت مصر دستور داد آه ميان درياي سرخ و رود نيل آبراهي کانال سوئز کنونی پر شده است به دست آمده و موجود است تاريخ اتمام هر قطعه از آبراه حك شده است و اين سنگها در دست است افتتاح آبراه، همين دوران اثري به دست آمده آه عبارت است از مخلوطي از علامت ايران آلاه پارسي در قرن